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阅读不只是套路

更新时间:2018-4-28 23:56:00  浏览量:1172  手机版

  阅读教学,是小学语文教学的重要组成部分,是语文教学的核心内容。成功的语文阅读教学不仅能培养学生语感,提升语文素养,还能提高学生的创造力、想象力和理解能力。

  阅读能力的养成是一个长期的过程,并非一朝一夕就能建立起来。但迫于升学考试的压力,为了能够拿到高分,在实际的教学过程中,阅读教学往往沦为填鸭式的套路教学。学生学会了很多的答题套路:运用什么方法,写出了什么内容,表达了什么主旨,文章线索,为下文做铺垫,推动故事情节发展……

  这种套路教学的危害主要体现在以下方面。

  一、学生依赖套路,不仔细读文章

  有了上文列举的这些答题套路,学生们以为找到了万能钥匙。因此,学生在阅读文章时只是粗略地了解故事情节,不能静下心来感受文章内涵。

  这种走马观花式的阅读,导致学生只在脑海中留下零星的故事碎片,不會留心文章细节,对文章想要表达的情感更无心感受。

  二、不理解套路,只是堆砌

  阅读套路原本是一种思维引导方式,是教师在阅读教学过程中引导学生感受、思考的方式。

  在面对面的课堂教学过程中,这种思维方法的运用是潜在的、灵活多变的,教师运用浅显的语言和巧妙的问题设置引导学生感受文章。它是一种较为抽象的思维方式,对于处于形象思维阶段的小学生来说,理解这些套路是有难度的。他们并不懂得什么是“推动故事情节的发展”、“文章的线索”,甚至不明白什么是“文章内容”、什么是“文章主旨”。答题的时候只能写这些空话、套话。

  三、情感价值观的教育微乎其微

  阅读原本是“一种从书面语言和其他书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程……具有行为的社会性、活动的实践性,又主要体现为一个心智活动的过程,具有过程的心智性”。

  尽管套路教学存在以上各种问题,但为了应付考试,老师和学生对套路教学的青睐不减反增。那么,我们应该如何在夹缝中生存,既能利用好套路,又不迷失在套路中呢?

  首先,帮助学生理解文章的内涵。套路的使用需要建立在对文章理解的基础上,否则,套路中的省略号是无法正确填满的。小学生的阅历和理解能力有限,有些人物情感孩子是无法理解的。这时候就需要换位思考,切换到孩子的角度,用孩子能接受的方式让他们理解人物情感。

  例如,《故园的夏夜》中,“我”每隔一段时间回乡看母亲时,母亲总会不时向大路上的行人打招呼,“我”想:母亲如此大声说话,大概是以此来炫耀她的儿子回来了。就笑着说给母亲。她很生气:“谁家没儿子?山里人少,你的狗耳朵长哪去了?谁不是这么大声说话!”

  题目要求欣赏母亲所说的话。在分析这句话时,大部分孩子无法理解母亲炫耀孩子的心理。这时,可以用一个从学生视角出发的例子,帮助他们理解。例如,《一滴眼泪掉下来要多久》中,由于父母常年在外打工,李想性格变得孤僻倔强,当父母回到自己身边时,李想跟其他同学嘻嘻打闹,有同学喊:“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。”他头也不回地说:“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。此时,李想把“娘”字喊得格外响就是一种炫耀的心理。

  理解文章是做好阅读题的根本。只有理解了文意,答题时才能有话可说,也才能说到点子上。

  其次,帮助学生理解答题套路的由来。答题套路原本是一种引导学生思考问题的方式。它既是引导学生理解文章的一种便捷的方式,也是帮助学生了解作者表达方式的一种途径。

  例如“分析人物描写的作用”类题目,作者想要塑造人物形象,表现人物的某种品质或性格特征,如果直接写“他是一个很有爱心的人”“他是一个爱孩子的人”“他是一个乐于助人的人”……读者会觉得索然无味,因为这都是比较抽象的词语,读完之后,读者不会有任何感性认识。因而作者需要采用一些人物描写方法,通过动作、神态、心理等小细节来展现人物的品质特征,塑造人物形象。让读者读完之后能够真切地感受到他确实是一个……的人。

  明白了这一点,学生就很容易理解“通过什么描写方法,写出了什么,表达了什么”这一答题套路了。同时,学生也可以借鉴这种方法,应用到自己的写作当中,让自己笔下的人物形象更加形象丰满。

  最后,讲阅读而不是将阅读题。迫于应试的压力,老师和学生在面对阅读时,很容易陷入题当中,就像解数学题一样,按照公式解出题目得出答案。

  阅读是最好的情感教育的材料。我们在生活中的视角总是局限的,但在阅读的过程中,我们不断打开自己的视角,看到更多人的世界,理解更多人的想法。例如,生活中有些父亲是不善言辞、不善表达感情的,孩子可能会觉得这是父亲不爱自己的表现。读完《父亲不写信》这篇文章,孩子们会明白原来父亲冷峻的外表下面掩藏着深沉而热烈的情感。这就能帮助学生理解父母,更好地与父母相处。

  阅读是为了满足兴趣、享受愉悦、扩充经验和见闻,从而努力成为一个自觉的阅读者。阅读不只是套路,希望频繁的刷题不会让孩子们失去对阅读的兴趣,希望他们于夹缝中还能看到一丝光亮。

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